电子商务教学设计难点及策略

电子商务教学设计难点及策略1电子商务教学设计原则

,需要考虑很多东西。本文作

,也能够向同学寻求协助。

务、商务外语,中小企业治理,国际商务等专业的必修课。学生通过该课程需要掌握较多的内容,所以,能够将该课程的教学目标确认为如下三个方面：第一,知识教学目标,该目标要求学生通过学习电子商务课

程能够系统、全面地掌握电子商务的基础理论以及重要组成内容,能够初步了解电子商务的一般流程;第二,水平培养目标,使学生了解电子商务的相关知识,如电子商务的基本概念,电子商务的功能与结构,使学生学会通过上网访问商务网站,查询相关信息、上网购买、申请域名、建立个人网站、网上支付、实行交易、服务与支持等实际操作方法。第

三,思维教学目标,通过该课程的教学让学生掌握自我分析问题和解决问题的水平,养成创新和时间求真知的思维方式。

难点 2：教学媒体的选择。确定教学目标后, 要结合教学内容选择适合的教学媒体。教学媒体能够按照目标和职能划分为五类, 在选择时要参考其特点作出相对应选择。(1) 事实类教学媒体：该类媒体以讲诸如科学现象, 结构 , 形态, 或者讲述文字史料 ,真是故事为主 ,选择该类教学媒体便于让学生了解电子商务的真实情况。(2) 情景类教学媒体：此类媒体给出一定的情景,

内容应用到实践中去。 (3)示范类教学媒体：该类媒体以给出标准和行为准
描述相关的情节, 现象 , 给出真实或模拟的动画, 此类媒体便于学生将所学

则为主,学生能够通过学习、榜样和练习来达到掌握具体技能的目的。(4)原理类媒体：此类媒体以介绍事物的进展原理为主,借助语言描述协助学生了解电子商务的进展历史,特点,发生和进展的原因和规律。(5)探究类媒体：该类媒体通过给出一个事实,然后提出质疑和问题,以达到启发学生思考和探究的目的。教师能够通过不同的教学内容和教学目标选择相对应地教

学媒体。

难点3：教学情景的创建。情景教学是现代教育理念使用到实际教学中的最直接体现。具有良好设计的教学情景能够将学生较好地引入到学习内容中去,也是激励学生主动学习的根本保证。教学过程中可能使用到的情景按照不同属别能够划分为如下几类：(1)问题类情景：问题情景是经常被使用到具体教学中的情景之一。问题情景是要在学生的

学习与课本知识之间制造一种不平衡, 这种不平衡是由教师提出的问题引起的, 学生从这种不平衡开始 ,探究这种不平衡的存有 ,思考不平衡的

原因,寻找问题并且解决问题。问题类情景能够将学生的注意力、记忆和思维都集中到课堂上来,具有较好的效果。(2)真实类情景：教师带领学生亲临电子商务的工作现场,让学生在电子商务的真实生活和工作环境中学习,并将学习到的仅仅使用到实际的场景中,真实类情景的使用是教学中理论联系实际得到较好使用的一类情景。(3)合作类情景：在教学过程中巧妙地设立合作类情景能够有效地改善课堂气氛,培养学生与人合作和交流的习惯,充分调动学生学习的主动性、交往协作水平、团队合作水平和竞争力。

在明确电子商务课程的特点、教学设计原则和策略之后能够对电子商务课程的教学内容实行设计。本文详细阐述了电子商务课程的四个特

点,并简要概述电子商务课程的涉及范围,接着,本文分析了在设计电子商务类课程时需要考虑和遵从的三个设计原则：以学生为课程设计的

中心原则、教师与学生共同学习的原则、努力优化学习环境的原则,并给出了遵从着三个设计原则能够达到的效果。最后,论述了在设计过程

中经常遇到的三个难点：确定教学目标、教学媒体的选择和教学情境的创

内容的巧妙使用 ,能够将教师、学生、教学内容、教学媒体四个要素相互建。并针对每一个设计难点给出切实可行的策略和解决思路。通过对上述

联系、相互作用而形成的稳定的教学形式,能够在具体的教学活动中取得整体综合效应。

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